Temas de debate tema 12

-¿Crees que la inflacion es negativa para el desarrollo economico de un pais?
Sí,a la hora de consumir pero también es positiva porque aumenta el empleo.
¿Puede ser positiva para un país una inflación moderada y prevista?¿En qué sentido?
Si las cosas moderadas siempre son mejores que los extremos y en la economía también.En el sentido de tener los precios también moderados,las tasas de empleo el consumo etc pero yo creo que es muy difícil llegar a un punto medio en términos económicos.
-¿Fue negativo para todos el rapido incremento que sufrieron los precios?
Solo para los consumidores.
¿A quienes pudo beneficiar?
A los grandes y pequeños empresarios.

ACTIVIDADES FINALES TEMA 12(J.J. Carcavilla,Adrian Giraldos)

1- Lee el siguiente documento, y contesta:

- Explica qué limitaciones tenía el sistema de trueque y qué ventajas supuso la aparición del dinero.

Con el trueque necesitabas tener lo que a otro le hacía falta para que te pudiera dar lo que tú querías. Al aparecer el dinero, cuando necesitabas algo lo comprabas con él y no lo cambiabas por otro objeto

-Intenta explicar por qué no es posible el sistema de trueque en una sociedad con un sistema complejo de comercio.¿Crees que se podría renunciar al dinero en una sociedad con nuestro nivel de complejidad económica?

No se podría renunciar al dinero ya que sería muy difícil el comercio con un sistema de trueque debido a los grandes incovenientes que tiene.

- Explica por qué las piedras de un río no pueden ser utilizadas como dinero. Explica también si el agua podría ser empleada como dinero en el desierto y en el polo sur.

Porque las piedras del río no sirven para casi nada.En el desierto si que se podría emplear como dinero, ya que al ser un bien escaso, todo el mundo acudiría a intercambiar lo que tuviera por agua.

- ¿Cuál es el requisito esencial para que algo sea aceptado como medio de cambio? ¿Por qué lo crees así? Que todas las personas de una economía lo acepten debido a su utilidad.Que la sociedad lo acepte porque sino cada uno usaría lo que quisiera.

2- Explica qué significado tuvieron cada uno de los siguientes acontecimientos en el preoceso europeo de integración económica y qué países integraban la Unión Europea en cada uno de estos momentos.

- Unión Aduanera (1968):

Consistió en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales a los productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países. Países integrantes: Francia, Alemania, Bélgica, Países Bajos (Holanda), Luxemburgo e Italia.

- Mercado común (1993):

Consistía en la creación de un mercado interior en el que libremente pudieran circular mercancías, servicios, personas y capitales. Países integrantes: Francia, Alemania, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Italia, Reino Unido, Irlanda, Dinamarca, Grecia, España y Portugal.

-Unión Monetaria (1999):

Todos los países integrantes de la UE tenían la misma moneda: el Euro. Su uso facilitaría la comparación de precios entre un país y otro. También supone reducir los costes de cualquier operación económica con otro país comunitario distinto al tuyo. Además el euro adquiere una gran fortaleza internacional. Países integrantes: Francia, Alemania, Italia, Holanda, Bélgica, Luxemburgo, Italia, Irlanda, Reino Unido, Dinamarca, Grecia, Portugal, España, Austria, Finlandia y Suecia

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3- Explica qué ocurriría si en una sociedad todas las personas recibiesen la misma cuantía de dinero. ¿Piensas que éste seguiría cumpliendo la misma labor?

Sí, porque el dinero se cambia por otros productos no por otro dinero.

4- En el siguente cuadro se presentan los datos sobre el dinero que un joven recibe mensualmente de sus padres para sus gastos y los indices de inflación de esos años.

- Explica lo que ha sucedido con el valor del dinero en estos años. ¿Cuál ha sido la variación acumulada en los seis años?

Aunque la paga ha ido aumentando anualmente en 3 €, el valor de la paga ha ido variando según los años debido al crecimiento y decrecimiento de la inflación. En el año en el que la inflación subía, el dinero perdía parte de valor, y cuando la inflación bajaba, el dinero adquirido por el joven adquería más valor.

- ¿En qué año el joven ha logrado un mayor incremento de su capacidad adquisitiva?

En el año 1997, debido a que la tasa de inflación bajo en un 1.59% respecto al año anterior, por lo que el joven, con su dinero, tenía mayor adquisitiva.

- Construye una tabla de números índice de los ingresos de este joven tomando como base el año 1996.

1996- 360€ 1997- 396€ 1998- 432€ 1999- 468€ 2000- 504€ 2001- 540€

- Compara los cambios en el valor del dinero con los de los ingresos de este joven: ¿en qué sentido ha cambiado su poder adquisitivo?

Desde 1996 a 1998 el valor de su dinero iba aumentando, luego desde 1998 al 2000 el dinero perdió valor, y en el último año el dinero aumentó considerablemente su valor.

5- A la vista de lo que has estudiado en la unidad reflexiona sobre esta imagen: ¿que relación dirías que tiene el dinero con la libertad?

Actualmente, las personas dependemos del dinero para prácticamente todas las cosas, ya que sin él no tendríamos ni una casa, ni comida…

6- Supongamos que el BCE va a realizar una subasta a tipo fijo (a un tipo de interés comunicado previamente a los bancos)y cada uno demanda las siguientes cantidades:

Banco 1: 50 mill- de €

Banco 2: 35 mill. de €

Banco 3: 40 mill. de € Total: 125 mill. de €

- Banco1: 40% Banco2: 28% Banco3: 32%

- Según el porcentaje sobre 125 millones de € pero ahora sobre 75 millones de €.

Banco1: 30 mill. de €

Banco2: 21 mill. de €

Banco3: 24 mill. de €

- Bajará los tipos de interés, porque esto hará que se incremente la inversión y el consumo. Además, las empresas pedirán más créditos para ampliar sus negocios.

Los paises y sus monedas

Albania - lek
Angola - kwanza
Bahrein - dinar bahriní
Bielorrusia - rublo bielorruso
Bolivia - boliviano
Croacia - kuna
Congo - franco
China - yuan renminbi
Cisjordania y Franja de Gaza - Shequel
Georgia - Lari
Guatemala - quetzal
Honduras - lempira
Hungría - forint
Japón - Yen
Kirguizistán - Som
Laos - Kip
Lesoto - loti (plural maloti)
Letonia - lats (plural lati)
Kazajistán - Tenge
Macedonia - denar
Mauricio - rupia mauriciana
Mexico - Peso mexicano
Mongolia - tugrik
Noruega - corona noruega
Paraguay - guaraní

PAISES QUE FORMAN LA ZONA EURO

Alemania,Austria,Bélgica, Chipre, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Malta, Luxemburgo, Países Bajos y Portugal.

Paises que forman la Unión Europea

Alemania
Austria
Bulgaria
Bélgica
Chipre
Dinamarca
Eslovaquia
Eslovenia
España
Estonia
Finlandia
Francia
Grecia
Hungría
Irlanda
Italia
Letonia
Lituania
Luxemburgo
Malta
Países Bajos
Polonia
Portugal
Reino Unido
República Checa
Rumanía
Suecia

Nota de la prueba realizad en clase

La nota de Adrian Giraldos en la prueba realizada en la mañana del 10 de abril de 2008, es 4 de 6,es decir un 6.6.

El fraude fiscal.TEMA DE DEBTE

Aunque somos cada vez más responsables a la hora de los impuestos,existe un nivel de fraude muy importante. ¿Cuál debe ser nuestra actitud ante este hecho?:
- Debemos tener en cuenta que pagar los impuestos es una responsabilidad que tenemos todos como ciudadanos y que si uno no los paga,por tanto,nos perjudica en cierta manera.
Asi que cada uno debemos de esforzarnos y poner de nestra parte,partiendo cada uno de nuestras posibilidades.

1. ¿Qué hechos y datos y datos pueden ayudarte en la defensa de tus argumentos?
Los datos de la cantidad de fraudes en España,el hecho de todos los beneficios que disfrutamos todos si no hay fraude.

2. Si no hubiera fraude, ¿quiénes se perjudicarían y quiénes se beneficiarían?
Yo creo que no habría perjudicados en gran parte,habría mas beneficiados.

3. ¿Qué valores están detrás del fraude? ¿Qué valores animan la actitud antifraude?
Los valores que están detrás del fraude son la poca competencia de estas personas y lo que animaría al fraude sería no justificar todos los ingresos que se reciben a la hora de realizar la declaración de la renta

Visita a BSH

Bajamos del autobus y dos guias nos llevaron al interior de la fábrica,ya dentro nos explicaron el origen y desarrollo de la empresa.Fuimos divididos en dos grupos y nos prestaron unos cascos para poder seguir al guia y escucharlo sin problemas,ya que dentro de la fábrica se producia bastante ruido.

Primero no enseñarón los procesos de fabricación de hornos,como e daba forma a la chapa,por cierto las máquinas que daban forma a la chapa eran sorprendentes y de un tamaño muy grande;más tarde vimos el montaje y cableado de los hornos.Una vez terminados ern revisados para comprobar si existia algun tipo de fallo en su construcción.

Tambien pudimos ver la nueva gama de hornos de carro extraible,más cómodos y practicos.

Seguimos la visita viendo el montaje de los lavavajillas, que desde mi punto de vista era bastante similar al de los hornos.

Depues de ver los lavavajillas vimos las placas vitroceramicas y de inducción,me hizo gracia ver como las probaban porque habia una pareja de trabajadores que no hacia más que poner sartenes en el fuego y retirarlas.

Finalmente,y despues de una visita bastante ruidosa ns ofrecieron un pequeño aperitivo que fue bien recibido.

Ayuntaminto de San Sebastián.Presupuestos 2008.

http://ulises.blogia.com/2008/022201-lo-que-vale-un-peine-presupuestos-del-ayuntamiento-de-san-sebastian-2008-con-par.php

Comarcas de Aragón

Código Nombre


01 JACETANIA
02 ALTO GÁLLEGO
03 SOBRARBE
04 RIBAGORZA
05 CINCO VILLAS
06 HOYA DE HUESCA
07 SOMONTANO DE BARBASTRO
08 CINCA MEDIO
09 LA LITERA
10 MONEGROS
11 BAJO CINCA
12 SOMONTANO DEL MONCAYO
13 CAMPO DE BORJA
14 ARANDA
15 RIBERA ALTA DEL EBRO
16 JALÓN MEDIO
17 ZARAGOZA
18 RIBERA BAJA DEL EBRO
19 CASPE
20 CALATAYUD
21 CAMPO DE CARIÑENA
22 CAMPO DE BELCHITE
23 BAJO MARTÍN
24 CAMPO DE DAROCA
25 CALAMOCHA
26 CUENCAS MINERAS
27 ANDORRA
28 BAJO ARAGÓN
29 TERUEL
30 MAESTRAZGO
31 ALBARRACÍN
32 GÚDAR-JAVALAMBRE
33 MATARRAÑA